I.-Respecto a la enseñanza;la excelsitud de la enseñanza;con toda seguridad este sea la única
época de la historia-y no en todas las naciones-en donde aquel muchacho o muchacha pueda llegar incluso a golpear,a violentar físicamente a ese hombre o a esa mujer siempre pendiente
de sús libros,sús esquemas,la sabiduria perdida en sús cosas...por último toda la excelencia la cual llevó consigo aparejada en la historia la figura del maestro.-
II.-De la cognigción de los animales nos sorprende esa habilidad que poseen para las matemáticas;o tanto como ello parala percepción espacial;así es el vuelo del ave de presa
y de otro modo sé define la ideación de la carrera del felino;siendo magnífico en si el hecho de la
morfología del cerebro y tanto como ello el paso del tiempo y la morfologia del cerebro.-
III.-Es entonces como el niño de corta edad bien pudiera aprender cualquier idioma sín percepción del acento;pero toda vez que crece lo bastante,la persona ya está "cercenada"
en el habla extranjera;pues ahora tanto como la querencia mental sé impone la trabazón
física;esto es una determinada praxis de mover la lengua,el respirar,etc,
IV.-De otro modo será siempre preciosista el desarrollo del niño pero tanto como ello habrá
que reivindicar la neurogénesis...poseía tanta razón Rosseau en cuanto a sú cognigción
de las matemáticas...al hecho de idear,recortar,pintar de vivos colores las figuras geométricas...
pues ahora en algún lugar de nuestro cerebro toda la información ha sido procesada
de un modo excelso;y excelso en cuanto la percepción ha devenido de:la vista,el tacto,el oido
e incluso fuera magnificente el hecho de la enseñanza apoyada en el olor;el olor más allá del
contacto con la naturaleza o el olfato como la verdadera llave para la cognigción del cerebro.-
V.-Posibilita pues la civilización el hecho de que millones y millones de niños sé eduquen en libertad;el hecho de que acudan felices al colegio;esa felicidad que deviene del compañerismo
del pertenecer al grupo,de la clase...aquel maravilloso Garrón el cual protejía a Corrti...Coreti
enfermo e hijo de albañil...
VI.-Seguramente no harán las nuevas tecnologías del niño retraido sino un ser más aislado;
y ahora está muy próxima la frontera entre aislamiento y enfermedad.Pero tanto como ello la tecnología bien pudiera ser magnífica en cuanto es capaz de fomentar aquello que es magnífico en los niños;esto es el hecho mismo del juego.AQuellos momentos inmortales del juego entre clases
el sudoku,los juegos de palabras,el trivial,las versiones del tretris;el sano y placentero encanto
(nervios);de la rivalidad...
VII.-Por todo ello es la propia comunidad,la ilusión colectiva,la cual debe implicarse en el colegio;
en un ambiente de esfuerzo,de alegria de mañana,el cual vaya más allá de la mera formación
del niño.Sé trata pues y ante todo de los nuevos días de los pequeños y jamas de "lo político".
Leo entonces con admiración como en algunos colegios Europeos (Alemania);el mismo profesor
imparte las materias de:geografia,economia e Historia;y es así que mañana serán personas
que de suyo trataran de entender otras culturas,que tendrán la inteorización "del atreverse";
de la bondad del comercio;del comercio como civilidad;ese sano interes por la psicología
de otros pueblos...pues toda sociedad abierta será siempre:fuerte,magnífica,capaz.
VIII.-No podemos olvidar entonces nunca el papel que una vez transcurrido el tiempo ha de jugar el antiguo alumno;ese antiguo alumno el cual ahora acude a dar una charla,una
conferencia en clase.En esa plena conciencia de en cuanto a trascender significa el colegio...
¿sabeis...?:ahí mé sentaba yo...esa admiración decidida del pequeño como uno de los
grandes tesoros del hombre...
